GUÍA TURÍSTICA POR LA FACULTAD DE MAGISTERIO

Ha sido llegar a clase y llevarnos una sorpresa increíble, ya que nps han comunicado que nos tocaría trabajar como guías turísticas de las futuras generaciones de estudiantes de Magisterio. Resulta que era el día de puertas abiertas de la Escuela de profesores de Donostia, y decenas de entusiasmados estudiantes se han acercado para aprender sobre la vida universitaria. Y que mejor forma que escuchándola de las propias bocas de los estudiantes que en su día también se encontraban en la misma posición.

Como proyecto para las TIC nos han propuesto llevar a cabo un montaje audiovisual retratando la aventura que hemos compartido con los estudiantes, mientras íbamos guiándoles por los recovecos de nuestra amada universidad.Como los estudiantes eran muchos, nos han dividido en grupos, y a cada unos e le ha proporcionado un número considerable de alumnos. 

La visita guíada ha comenzado por el piso inferior, en dónde hemos dirigido su vista hacia los buzones y la acogedora entrada. Luego nos hemos acercado a la secretaría y al "kopistegi", donde les hemos explicado que aquí es donde deben dirigirse para solucionar cualquier problema administrativo o educativo. Una vez hecho esto, hemos explorado los despachos de los distintos profesores, y después hemos recorrido los servicios y las aulas. Una de las cosas que más expectación ha causado ha suido el gimnasio, en donde todos han entrado boquiabiertos. El aula de Plástica y el de música también han sido recibidos con gran jolgorio.

Hemos subido al segundo piso, donde podemos encontrar dos de los lugares más utilizados de todo el edificio. Me refiero, por supuesto, a la cafetería y a la sala de ordenadores. El primero para desconectar de la frenética vida estudiantil, y la otra para ahorrarte el peso de tener que llevar el portátil a la espalda junto con el resto de libros.

Nuestra visita por el tercer piso ha sido bastante corta, con la excepción de que hemos entrado a un aula semejante a un laboratorio, en donde los propios estudiantes nos han explicado que actividades llevan a cabo entre estas cuatro paredes.

Por último, hemos subido al último piso y hemos admirado la biblioteca infantil. Allí hemos terminado la visita, y hemos aclarado las últimas dudas que les habían surgido. Ha sido todo un placer ayudar a estos futuros profesores.

Hemos utilizado dos móviles para ir capturando mediante vídeos y fotos la visita, con el objetivo de generar un montaje audiovisual relatando la aventura.

Aquí os dejo el vídeo, y espero que lo disfrutéis.

ZOTERO standalone

 Muy buenas compañeros! En la clase de hoy hemos empezado con un programa denominado "Zotero", cuya función es la de recopilar toda clase de links y libros que vayamos a utilizar en nuestros trabajos. De esta forma se va creando una bibliografía completa de todas las referencias que hemos cogido de las fuentes.

En cuanto a su utilización, existen dos formas de hacerlo: una Online, y otra descargando "Zotero standalone" para el ordenador. Esta segunda opción también tiene otras ramas, y es que debes tener en cuenta el buscador que suelas utilizar a la hora de descargar una o otra. Toda página que busquemos en este buscador podrá quedar plasmado en la bibliografía con la mera acción de un "click". También se nos ofrece la opción de registrarnos, lo que significa que podremos tener la bibliografia simultáneamente en el ordenador y en la "nube".

No he podido llegar a familiarizarme totalmente con el programa, pero gracias a mi compañero Iñigo Gorrotxategi he podido pillar algún que otro truco. Por ejemplo, si quieres crear una bibliografía en el Word, lo único que debes hacer es seleccionar la opción "crear una bibliografía a partir del ítem seleccionado". A la hora de llevar a cabo un trabajo tan importante como el modular, se agradece enormemente una ayuda como ésta. Mediante este programa todos nos ahorraremos mucho tiempo, tiempo que podremos aplicar en mejorar el trabajo.

CLASE DEL 8 DE MARZO

Hoy la clase ha empezado muy caldeada, ya que nuestra gran líder ha sacado dos temas cruciales para su debate colectivo. Lo primero ha sido felicitar a las mujeres ya que hoy es el día de la mujer, y se ha generado una gran ovación. Después se ha generado un debate interesantísimo sobre el hecho de que los estudiantes de Eduación Primaria puedan impartir clases en Educación Infantil, mientras que los estudiantes de Educación Infantil no. El profesor ha tratado de poner cordura entre los acalorados estudiantes, y al final no hemos llegado a ningún puerto.

Hemos continuado con la creación de un documento en donde hemos ido implantando distintos textos, tipos de tablas etc. Hemos creado una cantidad increíble de puntos y títulos, y me ha parecido bastante caótico ya que el ritmo ha sido muy complicado de seguir.

CLASE TEÓRICA

Hoy hemos asistido a una clase teórica de las TIC, en la cual se nos han traspasado una serie de conocimientos que nos serán útiles en nuestro futuro trabajo como docente.

La clase ha comenzado con la realización de un test por parte de cada uno de los alumnos, con el objetivo de conocer la predisposición hacia las TIC que tienen los alumnos. Este test se llama "Tecnologías de la información y la comunicación (TIC): ¿Qué tipo de profesor eres?", y divide los resultados en 5 comportamientos sobre las TIC. Tras subrayar las frases que más se asemejaban con mis capacidades y mi forma de pensar, he sido calificado como un profesor convencido mayormente. Aunque tambien tengo unos pocos toques de apóstol y pragmático.

Después de esto, hemos procedido a la comprensión de otros documentos relacionados con el concepto de la "Web 2.0". La taxonomía de Bloom (operativizar los objetivos en función de las capacidades del alumnado), las características de la "web 2.0" y la comparación de la cultura escrita con la digital.

Dani se ha centrado en que aprendamos que a la hora de trabajar con tecnología, tenemos que poder prever que en cualquier momento puede salir mal. Y es por eso que un buen profesor de las TIC debería ser capaz de solucionar problemas con cierta facilidad, amoldándose a la situación. El decálogo tambien ha jugado un papel importante en su discurso, ya que nos ha explicado que sintetiza de forma perfecta lo que se quiere impartir en clase.

Por último, nos hemos juntado con nuestros respectivos grupos para decidir que colegio puede ser el más apropiado para llevar a cabo una lección de las TIC con niños.